注意事项:
构建文理深度融合的课程体系。科技教育与人文教育协同育人,还依赖于多学科交叉融合的课程教育。高校要发挥自身学科门类较为齐全的优势,科学整合多学科资源,对科技课程和人文课程进行深度地整合与重构,精心打造科技与人文科技伦理科技哲学等一批涵盖科技与人文领域知识的跨学科课程,作为专业必修课或校级公共选修课。有针对性优化各专业人才培养方案,设立科技教育、人文教育学分,在理工科、人文专业培养方案中分别适当增加人文、科技内容,完善各专业知识能力图谱,引导学生在文理知识交融中提升跨学科思维和综合素养。把握时代性。现代军事治理体系,最显著的标志就在于“现代”二字,具有突出的时代性特征。作为国家治理体系现代化的重要构成和必然产物,现代军事治理体系是与古代中国、近代西方治理体系有所区别,符合时代特征、满足现实需求、引领发展潮流的治理体系。构建现代军事治理体系,应当聚焦建军一百年奋斗目标、瞄准世界一流军队建设目标,在全面梳理军事系统高效运行矛盾问题的基础上,构建形成具有前瞻性、创新性、引领性的军事治理框架和格局。构建现代军事治理体系,必须深刻洞察国际国内安全形势,准确把握军队内外建设环境,前瞻眺望时代发展走向趋势,明确国防和军队建设各主体的职能定位和着力重点,确保军事治理体系既能对当前国防和军队建设起指导规范作用,又能对未来军事发展起示范牵引作用。构建现代军事治理体系,就是要强化治理理念,夯实治理基础,提升治理能力,最终目标是实现军事治理体系和治理能力现代化,以高水平治理推动我军高质量发展,为实现建军一百年奋斗目标提供有力保障。 毛泽东曾在此求学、工作8个春秋。在谈起自己的母校时,他深情地说:我的知识、我的学问,是在一师打下了基础。一师是个好学校。 为实现这一目标,ARJ21项目团队开展了多方面工作。他们与国内的科研院所、企业等协力推动产品改型,提升产业配套能级;往来于各个航司和试飞现场,持续追踪和改进机型表现;优化设计,帮助飞机减重减阻、降本增效军队实战化能力的基础是专业化,军人职业化水平的核心也是专业化。随着部队技术构成日益复杂、知识密集程度不断提高,对各类军事人才的专业素养提出了更大挑战,这就要求军事教育必须把专业化建设摆到更加重要的位置来抓。
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